教育部貫徹落實會議精神，系統謀劃教育強國建設規劃綱要，將教育數字化作為教育強國建設的重要內容進行專章部署。
推進教育數字化，是為中國式現代化提供人才支撐的必然要求
數字經濟已成為構建我國新發展格局的戰略支撐。數字經濟已成為繼農業經濟、工業經濟之后的一種新的經濟形態，也引發了社會和經濟的整體性的深刻變革。中國的數字經濟得到持續快速增長，數字經濟在國民經濟中的重要支柱地位愈發凸顯。
數字經濟是加快形成和發展新的生產力的關鍵支撐。勞動者是新質生產力的關鍵資源，是其中最重要、最活躍的因素。打造新型的勞動者隊伍，就是要加快培養能夠創造新質生產力的戰略人才和能夠熟練掌握新質生產資料的應用型的人才。
數字職業已成為驅動我國數字經濟產業發展的中堅力量。2022年，人社部向社會公布了新修訂的《中華人民共和國職業分類大典》，首次標注了數字職業。數字職業在規模龐大的數字經濟體量下得以快速發展，從業人員橫跨國民經濟各領域。這次新修訂的職業大典凈增了158個新職業，共標注了97個數字職業，占到職業總數的6%。
生成式人工智能對我國未來職業和人力資源帶來深刻影響。據麥肯錫預測，到2030年前，可能有一半的工作時間將通過自動化技術得以節省，僅中國可能就有2.2億個崗位經歷轉型。生成式AI對不同職業的影響程度將各不相同，高度知識化的白領工作可能受到的沖擊遠大于藍領工作。
教育數字化在中國來說不是戰術，是戰略，不是一般的戰術問題，是重大的戰略問題。它有可能引發的是戰略的顛覆性的變化，革命性的變化。
推進教育數字化，是搶占全球教育發展制高點的戰略選擇
圖1 技術與教育發展關系示意圖數字化是人類共同的機遇，數字教育是世界教育變革的共同方向。當前，聯合國和世界各國，以及眾多國際組織都在積極行動，把數字教育作為應對危機挑戰、開啟光明未來的重要途徑和舉措。當前，我國在教育數字化領域和其他國家總體處在同一條起跑線上，我們有責任作為領跑者、探路者，做好數字化的引領和探索工作。
推進教育數字化，是辦好人民滿意教育的迫切要求
教育數字化是促進教育公平的必由之路。數字技術具有互聯互通、即時高效、動態共享的特征，教育數字化，可以以較低成本，將優質數字教育資源快速、便捷地向農村和邊遠地區擴散，較快實現優質教育資源共享，不斷擴大優質教育資源的覆蓋面，快速提高農村地區學校的教學水平，縮小區域、城鄉、校際的教育差距，彌補教育資源配置不平衡不充分的問題，更好地滿足人民群眾“上好學”的需要。
教育數字化是建設學習型社會的重要支撐。教育數字化，可以構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系，滿足社會大眾對多元化、個性化學習需求，靈活的學習方式有利于全面覆蓋各級各類人群，實現真正意義上的人人皆學、處處能學、時時可學。
二、準確把握戰略行動的思路和成效
“3C”理念原則
懷進鵬部長對教育數字化戰略行動提出了明確要求，提出了聯結為先、內容為本、合作為要的“3C”發展理念。聯結為先，是指要做到應聯盡聯，推動更多用戶在線、平臺互聯、數據互通，在聯結中發揮互聯網的倍增、溢出、疊加效應；內容為本，是指要集中優勢力量，用最好的學校、最好的老師，打造“永不落幕的課堂”，以內容作為智慧教育平臺的核心競爭力；合作為要，是指要加強部內協同、部省合作、部際聯動，充分調動廣大師生和社會主體的積極性，構建多元參與的教育數字化發展新生態。
全鏈條統籌推進體系
2023年，教育部召開了兩次重要的工作部署會議。6月20日，2023年全國教育數字化系統推進會召開，會議組建教育部教育數字化專家咨詢委員會，成立總體組，推動其發揮咨詢團、參謀部、指導組、推進隊的作用。10月13日，教育數字化助力中西部地區教育高質量發展推進會召開，會議發布了新版國家智慧教育平臺，并上線了智慧教育APP。
圖2 “三橫三縱”數字教育資源體系國家智慧教育平臺服務大廳集成了就業服務、考試查詢、學歷學位、留學回國、語言服務等5個欄目35項政務服務，形成了以教師、學生、機構為主的教育基礎數據庫，讓“數據多跑路、群眾少跑腿”，為廣大師生和社會公眾提供“一站式”政務服務。
全方位技術支撐服務體系
圖3 教育數字化標準規范體系
重要成效
用戶訪問穩步提升。截至2024年6月30日，國家智慧教育平臺總瀏覽量超420億次 ，總訪客量超30億人次，已經成為世界第一大教育資源庫。
促進區域教育協調發展。教育部啟動實施了“慕課西部行計劃”，運用信息技術賦能教育、連接東西，通過成千上萬個慕課、基于慕課應用的線上線下混合式教學、“同步課堂”等方式，幫助西部高校提升教學質量，有效推動了更有質量的公平。
服務大學生就業服務。國家大學生就業服務平臺在逐步完善，截至2023年10月，平臺累計提供了1755萬個崗位信息。2023屆應屆畢業生中有三分之一的學生通過平臺實現就業。
普及人工智能通識教育。國家智慧教育平臺上線人工智能通識教育“AI學習”專欄，其中，“大咖講AI”專欄直播課活動先后邀請了周志華、漆遠、王海峰等9位頂尖人才開展人工智能直播課。
著力提升國際影響力。教育部已經成功舉辦了兩屆世界數字教育大會，首屆世界數字教育大會在北京舉辦，大會以“數字變革與教育未來”為主題。
此外，教育部開通上線國家智慧教育平臺國際版，成立世界數字教育聯盟，國家智慧教育平臺的用戶已經覆蓋了全球6大洲的200多個國家和地區，平臺國際版吸引70多個國家的用戶訪問。2023年6月，國家智慧教育公共服務平臺被授予聯合國教科文組織哈馬德國王獎。
三、接續謀劃教育數字化發展藍圖
圖4 教育數字化理念開展更高水平的國際交流。教育部將以國際交流合作為契機，塑造教育數字化發展新優勢。圍繞“五個一”的核心任務，將教育數字化作為推進高水平教育對外開放的重點和亮點。即開好一場大會——世界數字教育大會，建好一個平臺——智慧教育平臺國際版，成立一個聯盟——世界數字教育聯盟，開辦一系列期刊——數字教育國際期刊，培育一批案例——全球數字教育示范案例，系統總結中國推進教育數字化的規律性認識，培育、遴選、推廣一批具有中國特色的典型案例，講好數字教育的中國故事。
文章來源：中國教育網絡，有刪減
評論前必須登錄！
注冊