會議成立了人工智能領域“101計劃”建設委員會，由鄭南寧院士擔任建設委員會主任，建設委員會來自15所高校、2家科研機構、3家企業和2家出版社。
為深入學習貫徹習近平總書記在全國科技大會上的重要講話精神，落實黨中央關于基礎學科人才培養的工作部署和國家《新一代人工智能發展規劃》，充分發揮高等教育在科技強國建設中的龍頭作用，在教育部的領導下，由集中獲批國家人工智能產教融合創新平臺的12家國內高校、科研院所和企業等優勢資源，共同開展人工智能領域“101計劃”建設，旨在全面推進人工智能領域一流核心課程、一流教材體系、一流重點實踐項目、高水平教學團隊建設。
人工智能領域“101計劃”的建設目標是：形成特色鮮明的人工智能領域本科階段核心課程群，出版一批適合中國人工智能領域人才培養的優秀教材，建成一批面向人工智能技術發展和產業需求的實踐項目，培育一批擁有卓越教學能力和豐富產教融合經驗的核心課程授課教師，全面提升人工智能領域復合型人才培養能力和質量，加快形成以人工智能為引擎的新質生產力，進一步促進人工智能產業快速發展。
自20世紀90年代以來，我國先后啟動了國家理科基礎科學研究與教學人才培養基地建設（簡稱“基地建設”）、基礎學科拔尖學生培養試驗計劃（簡稱“拔尖計劃”）、基礎學科招生改革試點（簡稱“強基計劃”）為代表的本科教育改革工作。經過30余年的探索與實踐，我國基礎學科拔尖人才的培養改革已顯成效。
但面對技術發展帶來的新機遇、新挑戰，人才培養的要求也在不斷提高，探索能夠實現從“0”到“1”突破的拔尖創新人才自主培養之路，解決拔尖人才不足的問題，成為各大高校義不容辭的責任。在此之下，“101計劃”應運而生。
2021年12月，“101計劃”率先在計算機學科領域啟動。教育部在北京大學啟動實施了計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃，這項由圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特教授提議、教育部部長統籌部署、高教司牽頭的重要教改工作，稱為“101計劃”。
其目標是用兩年時間推出一批計算機領域的名課、名師、名教材。北京大學、清華大學、北京航空航天大學等33所計算機類基礎學科拔尖學生培養基地建設高校，作為首批試點率先進行改革，后續在總結成效和經驗的基礎上，再向全國高校分類分步進行推廣。
隨后于2023年4月，教育部啟動數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學、中藥學、經濟學、哲學等領域的“101計劃”，分別由該領域高水平專家牽頭實施，他們將全程參與教學研究、示范、交流，構建學科領域教師教學發展新模式。
2024年4月19日，基礎學科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會召開，教育部黨組成員、副部長吳巖出席并講話，他表述要以課程、教材、教師、實踐項目等基礎要素“小切口”，牽引解決人才培養“大問題”，帶動實現高等教育改革“強突破”。
基礎學科是國家創新發展的源泉，加強基礎研究，歸根結底要靠拔尖創新人才。構建符合各學科特色的、一流的基礎學科拔尖人才培養體系，將為全面提升人才培養質量夯實基礎，源源不斷造就規模宏大的基礎研究后備力量。
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